Objetivo y motivación en el aula Las teorías de refuerzo del comportamiento y de necesidad representaron la motivación de unas personas a la acción como la reacción a la presión de incentivos extrínsecos o de necesidades intrínsecas. Poco a poco, las teorías motivacionales empezaron a reconocer que, además de ser empujados o tirados por esas […]
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LA ATMÓSFERA DIALÓGICA EN EL AULA Para conseguir crear una atmósfera dialógica en el aula hay que enseñar a los alumnos a pensar. Como se señala en el video, dentro del pensamiento existen dos dimensiones. En la primera, se procesan las ideas que ya existen en la memoria. En la segunda, se perciben y se
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Acciones del líder dialógico Las cuatro competencias del líder dialógico: evocar las voces genuinas del alumnado, escuchar profundamente, mantener espacio y respetar como legítimas las visiones del alumnado y ampliar conciencia y perspectiva; se reflejan en cuatro líneas de acción que el docente tiene que considerar en sus conversaciones. David Kantor identifica, en su modelo
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Liderazgo dialógico y aprendizaje colaborativo. Facilitar el diálogo en el aula contribuye al desarrollo y aprendizaje del alumnado. Mientras que el PowerPoint, como herramienta de enseñanza, es limitada, facilitar el aprendizaje colaborativo en el aula es mucho más efectivo ¿Cómo hacerlo? ¿Qué pautas prácticas se pueden seguir para liderar dialógicamente una sesión? A continuación vamos
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El diálogo y el liderazgo dialógico en el aula En la nueva economía del conocimiento, la habilidad de hablar y pensar juntos es vital. Los seres humanos creamos, perfeccionamos y compartimos conocimiento a través de las conversaciones, en un mundo donde la tecnología ha liderado la “erosión” de los límites jerárquicos, y donde el pegamento
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¿Qué entendemos por pensamiento crítico? Como se ha comentado en el video, el pensamiento crítico es la habilidad de tomar decisiones en base a buenas razones. Aprender a pensar críticamente es una de las habilidades más importantes que los estudiantes pueden adquirir, ya que les permite utilizar la reflexión, el análisis y la evaluación
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El rol del profesorado en el desarrollo del pensamiento crítico. Es importante para los educadores entender que el rol que juegan para desarrollar el pensamiento crítico es diferente del que normalmente mantienen en su clase. Ya que con el fin de motivar a los estudiantes a pensar críticamente, los educadores necesitan actuar como “facilitadores” permitiendo
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La importancia de pensar críticamente en el aula El pensamiento crítico es un término del que se habla mucho y se trabaja poco. El profesorado centra su esfuerzo en enseñar a los estudiantes los contenidos curriculares por los que luego serán preguntados en los exámenes estándares que realizan todos los centros educativos. Según Smith y
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Impacto de mejorar las habilidades de pensamiento crítico El trabajo para mejorar las habilidades de pensamiento crítico en los estudiantes ha mostrado resultados prometedores tanto para estudiantes como para profesores. Kokkidou (2013[2]) documentó mejoras en la creatividad, rendimiento y alfabetización en el ámbito de la música, y mejora en la conciencia del entorno musical en
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¿Por qué pensar críticamente? A la pregunta de si subirá el precio del petróleo en los próximos seis meses, nos podemos plantear por qué es mejor considerar argumentos que tirar una moneda al aire o visitar un astrólogo. Aunque será más rápido tirar una moneda al aire y posiblemente más divertido visitar a un astrólogo,
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