Enseñar a hablar y escuchar Hablar y escuchar son de esas cosas que la mayoría de las personas hacemos de un modo natural, casi sin darnos cuenta. Aceptando esa condición como cierta, lo verdaderamente importante es preguntarse ¿cómo de bien hablamos y escuchamos? y ¿podemos aprender a hablar y escuchar de un modo más efectivo? […]
¿Puede enseñar a hablar y escuchar cambiar el comportamiento en clase? Leer más »
Interacción en el aula Estudios sobre la comunicación en el aula muestran que patrones de interacción como el diálogo exploratorio y la argumentación estimulan el pensamiento y el desarrollo intelectual al implicar a profesorado y alumnado en actividades conjuntas de dar sentido y de crear conocimiento. La experiencia muestra que el cambio de dinámicas en
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El debate en el aula El debate en el aula tiene la capacidad de motivar a los estudiantes a aprender y a profundizar en sus razonamientos. Debatir es mucho más que discutir, tiene una estructura y unas reglas definidas que contribuyen a que el dialogo sea constructivo y a que transcurra en calma. El profesorado
El debate en el aula aumenta la motivación y las habilidades de pensamiento Leer más »
Estructura y organización de las ideas. La capacidad para hablar en público es esencial para la participación eficaz en debates. Desde la antigüedad clásica, el estudio y la práctica de la oratoria son partes fundamentales de la formación educativa, y la habilidad para comunicar sigue siendo fundamental en los debates políticos, sociales y culturales de
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Equipo en contra de la resolución de un debate Esta bancada muestra por qué los argumentos presentados por el equipo afirmativo no son suficientes para que se deba apoyar la resolución. PRIMER ORADOR El primer orador del equipo que defiende la postura en contra de la resolución debe oponerse al caso presentado por el
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Cómo preparar la intervención en un debate Aunque la preparación de la intervención del debate depende del momento en que esta se produzca, primer orador, segundo orador o tercer orador, podemos identificar siete bloques. La elaboración, distribución y uso de cada uno de los bloques dependerá del papel del orador en el debate. APERTURA La
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Las partes de un argumento El propósito de esta sección es explicar en detalle las tres partes básicas de un argumento: afirmación, razonamiento y evidencia. En el video os explicamos todo el proceso de este modelo de creación de argumentos que es conocido como MODELO ARE. Este modelo se conoce como ARE por su acrónimo
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FORMULAR Y RESPONDER PREGUNTAS Además de momentos para presentar discursos, exponer los argumentos a favor o en contra, o refutar los discursos del equipo contrario, los distintos formatos de debate que existen, suelen establecer espacios para que los participantes puedan preguntar directamente a sus oponentes. En este apartado vamos a ver cómo formular y responder
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Equipo a favor de la resolución del debate Esta bancada apoya la resolución que se debate, presentando una serie de razones argumentadas que muestren por qué se debería aceptar la resolución planteada en el debate. PRIMER ORADOR AFIRMATIVO El primer orador afirmativo presenta su interpretación de la resolución para dejar claro sobre qué base va
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[iframevideo] [/iframevideo] En esta sección, nos concentraremos en conocer diferentes tipos de razonamiento que podemos utilizar al construir nuestros argumentos. Además, veremos algunos tipos de “argumentos malos” —falacias— que solemos encontrar en los discursos que, como los de un debate, buscan persuadir a una audiencia. Conocer estas estructuras argumentativas y las falacias nos permitirá construir
Razonamientos y falacias comunes Leer más »
